Iniciação
Aspectos do TM escolar
Carlos Fabiano A. da Silva -Técnico Nível II CBTM -CREF 006461
Passo inicial junto aos alunos: situar a modalidade, qualificar o TM (acesso qualitativo formal) diferenciando do ping pong (acesso informal).
Tênis de Mesa X Pingue-Pongue
Esporte Olímpico e Paraolímpico, com campeonatos mundiais realizados regularmente X Lazer, atividade lúdica sem expressão, basicamente recreativa.
Exige material com especificações técnicas definidas pela Confederação Internacional (ITTF) X Pode ser jogado com qualquer raquete de madeira e qualquer bola.
Possui inúmeros fundamentos técnicos a serem aprendidos, praticados e desenvolvidos X Não requer técnica apurada para jogar
O sistema de regras e pontuação é mundialmente difundido pela ITTF X Não possui regras definidas, nem organização de entidades.
É amplamente difundido na Europa, Ásia e América Latina, constituindo atividade profissional rentável X Jogado principalmente no Brasil, não gerador de renda.
O tipo de equipamento escolhido pelo jogador influência sua perfomance X Não existem dispositivos para melhorar a jogabilidade.
O grande mérito do TM é a sua universalidade, sua aceitação em diferentes culturas, podendo ser disputado em sistema de simples, duplas, duplas mistas, equipes, por faixa etária (Ranking) ou nível técnico (Rating).
A mesma regra permite disputar torneios locais, estaduais, regionais, nacionais e mundiais.
Exige investimento de espaço e materiais relativamente baixo, uma mesa pode atender qualitativamente 12 alunos em um mesmo momento.
O estímulo da percepção e a assimilação de fundamentos devem ser o objetivo das aulas, quanto mais “colorida” e rica a informação maior será o aproveitamento do aluno.
A informação deve ser o mais clara e objetiva possível, mas deve permitir adaptações e diferentes entendimentos, tornando pessoal o aprendizado.
Os padrões motores são amplos e devem ser confrontados com o resultado atingido (índice de acertos).
Não há melhor ou pior estilo, todos são efetivos quando adequadamente utilizados.
Os golpes serão ensinados na medida da necessidade, em uma seqüência lógica: o fore hand (direita) na diagonal direita sem efeito, após, todas as possibilidades de combinação de colocação da bola, na paralela, na diagonal esquerda, alternando as duas, subdividindo a mesa, longas, curtas, com efeito top spin(para cima), under spin(para baixo), side right(lateral direito), etc.
As brincadeiras motoras que visam promover o desenvolvimento dos gestos técnicos permitem atividades diversificadas com os mais diferentes elementos, raquetes, bolas, bacias, baldes, cordas, giz…
É necessário aprender a ensinar e ensinar a aprender. Os princípios de força, velocidade, ângulo e a lógica auxiliam na avaliação/solução de qualquer dúvida durante o aprendizado/ensino.
O estímulo intelectual deve ser dosado em igual parcela com estímulo físico, a correção e aprendizado de novas habilidades podem vir da instrução do professor ou da observação direta dos companheiros de treino.
A visão é o principal sentido utilizado, refletindo na capacidade de atenção, concentração e desenvolvimento psicológico/tático.
No nível de iniciantes, uma boa performance de raquete do treinador é esperada para estimular a imaginação. Este controle/domínio básico é necessário para demonstrar exercícios simples, propor atividades motoras, disputar partidas (estímulo) e executar Multi Ball (lançamento).
Os incontáveis exercícios possíveis podem ser mensurados quanto a desempenho em diferentes aspectos. Os treinos regulares devem preceder os irregulares, como em qualquer atividade física os exercícios simples sejam de movimentação, serviço (saque), recepção, ataque (drive), defesa (block), tornam possível a realização de tarefas complexas.
Acima de tudo a cordialidade, o companheirismo e o respeito devem ser motivados, pois são necessários parceiros de treino com um nível semelhante de jogo. È mais fácil um amigo aceitar treinar/jogar com alguém de nível técnico inferior.
O comprometimento dos alunos em desenvolver a técnica é um fator fundamental para o sucesso. Ao treinador resta aperfeiçoar ao máximo seus conhecimentos e a forma de expressar-se contribuindo para o aprendizado amplo e adequado ao crescimento do ser humano como um todo, físico, técnico e psicológico.
, já já volto a postar.